ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ

Το Μουσείο Παιδείας αποτελεί μονάδα του Εργαστηρίου του Ιστορικού Αρχείου Νεοελληνικής και Διεθνούς Εκπαίδευσης, του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης. Το Εργαστήριο του Ιστορικού Αρχείου λειτουργεί από το 1996. Ιδρυτής του Εργαστηρίου και του Μουσείου είναι ο ομότιμος καθηγητής κ. Μπουζάκης Σήφης. Η λειτουργία του μουσείου ξεκίνησε το 2007 και στοχεύει:
Στη συγκέντρωση, διάσωση, ταξινόμηση και προβολή ιστορικών εκπαιδευτικών τεκμηρίων.
Στην ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών και της ευρύτερης κοινότητας σε ανάλογα θέματα.
Στη διάσωση της πολιτιστικής κληρονομιάς στον τομέα της παιδείας και εκπαίδευσης.

Εθνικός και Κοινωνικός διάλογος για την παιδεία

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Msc Ηθική Φιλοσοφία - Μαθηματικός

Διευθυντής 2ου ΓΕΛ Καλαμάτας 

email: stavr-th@otenet.gr 

 http://stavrianopoulos.blogspot.gr

Κ α λ α μ ά τ α     2 0 1 6

Δυο λόγια από καρδιάς…

    Τη συμμετοχή μου στο κάλεσμα του Υπουργού Παιδείας Κου Φίλη για εθνικό κοινωνικό διάλογο για την παιδεία τη θεώρησα υποχρέωση διότι ως ενεργός πολίτης επί σειρά ετών έχω υπηρετήσει το συνδικαλισμό και τα κοινά από διάφορες άμισθες θέσεις. 

    Μετά από εμπεριστατωμένη και κατά κάποιον τρόπο αναλυτική θεματική ανάλυση καταθέτω σκέψεις-προτάσεις και απόψεις που πορεύονται με περίσκεψη προκειμένου να δώσουν λύσεις και να συμβάλλουν στον ορθολογισμό και την βελτίωση εργασιακών - λειτουργικών και μορφωτικών ζητημάτων που διαχρονικά ταλανίζουν το χώρο της Παιδείας. 

457 ονόματα μαθητών και μαθητριών με καταγωγή από τη Βαλύρα ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ

 ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Ο Γιάννης Ρήγας συνταξιούχος πολιτικός μηχανικός από τη Μερόπη έχει καταγράψει σε αρχείο Excel και έχει επεξεργαστεί ανέκδοτο υλικό από ψηφιακές φωτογραφίες 3.000 σελίδων μαθητολογίων 6, συνολικά, σχολείων με έδρα τον Μελιγαλά και τη Μερόπη Μεσσηνίας που καλύπτουν 82 έτη (1889 - 1971) λειτουργίας. Το σύνολο των εγγραφών στα μαθητολόγια αυτά προσεγγίζει τις 48.000 που αντιστοιχούν σε 14.000, περίπου, μαθητές και μαθήτριες με έτος γέννησης μεταξύ 1863 και 1947, προερχόμενους από 326 διαφορετικούς τόπους γέννησης (καταγωγής).

Διαβάστε περισσότερα »

ΒΑΛΥΡΑΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΛΙΓΑΛΑ ΣΕ ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΣΤΕΝΥΚΛΑΡΟ.

 ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Αποδεικνύεται και φωτογραφικά   οι μαθητές της Βαλύρας  ήταν μια συμπαγή ομάδα. Αυτό φαίνεται ξεκάθαρα από τις 2 φωτογραφίες που είναι διαχρονικές.

Αυτές οι 2 φωτογραφίες διακινούν αναμνήσεις,συγκινήσεις και συναισθήματα, από τη μαθητική σχολική ζωή, των μαθητικών μας χρόνων.
Η ταυτοποίηση των προσώπων για την πρώτη φωτγραφία έγινε απο τη Λιλή Μπακοπούλου του Λεωνίδα, στη χτεσινή συναντησή μας στο σπίτι της στην Παιανία, και συνάντησα τα παιδιά της και 4 εγγόνια της, συζητώντας για τα παιδικά μαθητικά μας χρόνια.Στη δεύτερη τα πρόσωπα ταυτοποιήθηκαν από μένα.

Διαβάστε περισσότερα »

457 ονόματα μαθητών και μαθητριών με καταγωγή από τη Βαλύρα ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Ο Γιάννης Ρήγας συνταξιούχος πολιτικός μηχανικός από τη Μερόπη έχει καταγράψει σε αρχείο Excel και έχει επεξεργαστεί ανέκδοτο υλικό από ψηφιακές φωτογραφίες 3.000 σελίδων μαθητολογίων 6, συνολικά, σχολείων με έδρα τον Μελιγαλά και τη Μερόπη Μεσσηνίας που καλύπτουν 82 έτη (1889 - 1971) λειτουργίας. Το σύνολο των εγγραφών στα μαθητολόγια αυτά προσεγγίζει τις 48.000 που αντιστοιχούν σε 14.000, περίπου, μαθητές και μαθήτριες με έτος γέννησης μεταξύ 1863 και 1947, προερχόμενους από 326 διαφορετικούς τόπους γέννησης (καταγωγής).

Διαβάστε περισσότερα »

ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΒΑΛΥΡΑΣ,ΑΡΧΕΙΟ ΣΤΑΘΑ ΑΦΡΟΥΛΑ.ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

H Γεωργία Μπουρίκα το καλοκαίρι που μας πέρασε ,  μας έκανε μια ευχάριστη έκπληξη. Μας έδωσε φωτογραφίες μαθητών-μαθητριών του δημοτικού σχολείου Βαλύρας, παρελθόντων ετών και  άγνωστης χρονολογίας. Οι φωτογραφίες αυτές προέρχονται από το αρχείο της αείμνηστης δασκάλας Αφρούλας (Αφροδίτης) Σταθά, όταν υπηρετούσε στο δημοτικό σχολείο Βαλύρας. Η Γεωργία  την οποία και ευχαριστούμε, φρόντιζε τη δασκάλα μέχρι την τελευταία της πνοή, η οποία μας βλέπει από ψηλά και χαίρεται.

Διαβάστε περισσότερα »

457 ονόματα μαθητών και μαθητριών με καταγωγή από τη Βαλύρα.ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

 Ο Γιάννης Ρήγας συνταξιούχος πολιτικός μηχανικός από τη Μερόπη έχει καταγράψει σε αρχείο Excel και έχει επεξεργαστεί ανέκδοτο υλικό από ψηφιακές φωτογραφίες 3.000 σελίδων μαθητολογίων 6, συνολικά, σχολείων με έδρα τον Μελιγαλά και τη Μερόπη Μεσσηνίας που καλύπτουν 82 έτη (1889 - 1971) λειτουργίας. Το σύνολο των εγγραφών στα μαθητολόγια αυτά προσεγγίζει τις 48.000 που αντιστοιχούν σε 14.000, περίπου, μαθητές και μαθήτριες με έτος γέννησης μεταξύ 1863 και 1947, προερχόμενους από 326 διαφορετικούς τόπους γέννησης (καταγωγής).

Διαβάστε περισσότερα »

6 ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕΡΟΠΗΣ-ΜΕΛΙΓΑΛΑ.ΠΡΟΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ

 ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Ο Γιάννης Ρήγας συνταξιούχος πολιτικός μηχανικός από τη Μερόπη έχει καταγράψει σε αρχείο Excel και έχει επεξεργαστεί ανέκδοτο υλικό από ψηφιακές φωτογραφίες 3.000 σελίδων μαθητολογίων 6, συνολικά, σχολείων

με έδρα τον Μελιγαλά και τη Μερόπη Μεσσηνίας που καλύπτουν 82 έτη (1889 - 1971) λειτουργίας. Το σύνολο των εγγραφών στα μαθητολόγια αυτά προσεγγίζει τις 48.000 που αντιστοιχούν σε 14.000, περίπου, μαθητές και μαθήτριες με έτος γέννησης μεταξύ 1963 και 1947, προερχόμενους από 326 διαφορετικούς τόπους γέννησης (καταγωγής). Η εργασία της καταγραφής έχει ολοκληρωθεί αλλά συνεχίζεται η έρευνα-μελέτη προκειμένου να εξαχθούν συμπεράσματα γενικού ενδιαφέροντος.

Διαβάστε περισσότερα »

Πρόσωπα - ΓνώσηΤροφή για Σκέψη

Ελληνική γλώσσα: Η τελειότητα ενός άλυτου γρίφου

Η Αγγλική γλώσσα έχει 490.000 λέξεις από τις οποίες 41.615 λέξεις είναι από την Ελληνική γλώσσα.. (βιβλίο Γκίνες)
Η Ελληνική με την μαθηματική δομή της είναι η γλώσσα της πληροφορικής και της νέας γενιάς των εξελιγμένων υπολογιστών, διότι μόνο σ” αυτήν δεν υπάρχουν όρια. (Μπιλ Γκέιτς, Microsoft)
Η Ελληνική και η Κινέζικη, είναι οι μόνες γλώσσες με συνεχή ζώσα παρουσία από τους ίδιους λαούς και…..στον ίδιο χώρο εδώ και 4.000 έτη. Όλες οι γλώσσες θεωρούνται κρυφοελληνικές, με πλούσια δάνεια από τη μητέρα των γλωσσών, την Ελληνική. (Francisco Adrados, γλωσσολόγος).

8ης Διεθνούς Συνάντησης Σχολικών Χορωδιών από 31 Μαρτίου έως 16 Απριλίου 2016

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

                   Σημαντικές καλλιτεχνικές παρουσίες στην Καρδίτσα

Ο ΑΛΕΞΗΣ ΚΩΣΤΑΛΑΣ, Ο ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΥ, Η SUZANA KOSTIC, Ο LEONARDO QUADRINI ΚΑΙ Ο  ALEXANDER KUYUMDZIEV  ΣΤΟ ΔΙΕΘΝΕΣ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΟΡΩΔΙΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ

        Ο γνωστός παρουσιαστής της τηλεόρασης και παλαιός φίλος της Καρδίτσας και του Διεθνούς Φεστιβάλ Καρδίτσας, Αλέξης Κωστάλας, θα είναι ο παρουσιαστής του μεγαλύτερου Ευρωπαϊκού Φεστιβάλ Μουσικής, της 8^ης  Διεθνούς  Συνάντησης  Σχολικών Χορωδιών, που θα πραγματοποιηθεί από 31 Μαρτίου έως 16 Απριλίου 2016 στην αίθουσα εκδηλώσεων του “THESSALIKON GRAND HOTEL” της Καρδίτσας (31/3-7/4/2016) και στην αίθουσα εκδηλώσεων του “MOUZAKI PALACE HOTEL” στο Μουζάκι (8-16/4/2016).

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΛΥΡΑΣ .ΑΦΡΟΥΛΑ ΣΤΑΘΑ ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ.

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

H Γεωργία Μπουρίκα το καλοκαίρι που μας πέρασε ,  μας έκανε μια ευχάριστη έκπληξη. Μας έδωσε 31 φωτογραφίες μαθητών-μαθητριών του δημοτικού σχολείου Βαλύρας, παρελθόντων ετών και  άγνωστης χρονολογίας. Οι φωτογραφίες αυτές προέρχονται από το αρχείο της αείμνηστης δασκάλας Αφρούλας (Αφροδίτης) Σταθά, όταν υπηρετούσε στο δημοτικό σχολείο Βαλύρας. Ευχαριστούμε τη Γεωργία, η οποία φρόντιζε τη δασκάλα μέχρι την τελευταία της πνοή, και  μας βλέπει από ψηλά και χαίρεται.

Διαβάστε περισσότερα »

Έλληνας μαθητής, 1ος σε παγκόσμιο διαγωνισμό έκθεσης

Διαβάστε την καταπληκτική έκθεσή του

  Χριστίνα Πολίτη

«..έχε στο νου σου το παιδί – γιατί αν γλυτώσει το παιδί υπάρχει ελπίδα» τραγούδαγε ο Παύλος Σιδηρόπουλος .
Κι έτσι ένοιωσα διαβάζοντας το παρακάτω μήνυμα : «ΥΠΑΡΧΕΙ ΕΛΠΙΔΑ»!
Μια έκθεση με «επίκαιρα» μηνύματα: «Ολυμπιακοί Αγώνες δεν σημαίνουν αναβολικά και μίση αλλά φιλία…ειρήν稻
Έλληνας μαθητής της Β’ Γυμνασίου, από τα Γιαννιτσά ήταν ο νικητής του διεθνούς διαγωνισμού έκθεσης της Παγκόσμιας Ταχυδρομικής Ένωσης (UPU). Το θέμα του φετινού διαγωνισμού ήταν «Γράψτε μια επιστολή σε έναν αθλητή ή μια μορφή του αθλητισμού που θαυμάζετε, για να εξηγήσετε τι σημαίνουν για εσάς οι Ολυμπιακοί Αγώνες». Στο διαγωνισμό πήραν μέρος πάνω από ..

1 εκατομμύριο νέοι από 55 χώρες, μέσω των ταχυδρομείων τους και νικητής αναδείχτηκε ο 14χρονος Έλληνας.
«Η σύνθεση είναι πρωτότυπη, πολύ προσωπική και δημιουργική, ενώ αναδεικνύονται έντονα οι Ολυμπιακές αξίες», αναφέρει η διεθνής κριτική επιτροπή επισημαίνοντας τον απλό και δημιουργικό τρόπο γραφής του Μάριου Χατζηδήμου.

Πνευματικά δικαιώματα

Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα του διαδικτύου είναι τα πνευματικά δικαιώματα και ως ένα βαθμό η υιοθέτηση των αδειών creative commons  λύνει το πρόβλημα αυτό.
Θεωρώ το  copyright  τσιγκουνιά ψυχής και υπερβολικό. Μου αρέσει το μοίρασμα της γνώσης και η δεοντολογία λέει πως πρέπει να αναφέρεται  η πηγή και ο δημιουργός ενός έργου συμφώνως με τους όρους που ο ίδιος επιθυμεί. Δεν υπάρχει παρθενογένεση αλλά εξέλιξη στην γνώση. Αναλόγως με τις επιρροές έμπνευσης και μπορεί να είναι ένα έργο πρωτότυπο  και καινοτόμο  με τον κατάλληλο  συνδυασμό των στοιχείων που χρησιμοποιεί. Φυσικά γίνονται και λάθη, αλλά ένα καλοπροαίρετος άνθρωπος το διορθώνει όταν του επισημανθεί και δεν είναι από πρόθεση και ιδιοτέλεια.

Σημαντικές καλλιτεχνικές παρουσίες στην Καρδίτσα

 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

                    Ο ΑΛΕΞΗΣ ΚΩΣΤΑΛΑΣ, Ο ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΥ, Η SUZANA KOSTIC, Ο LEONARDO QUADRINI ΚΑΙ Ο  ALEXANDER KUYUMDZIEV  ΣΤΟ ΔΙΕΘΝΕΣ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΟΡΩΔΙΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ

        Ο γνωστός παρουσιαστής της τηλεόρασης και παλαιός φίλος της Καρδίτσας και του Διεθνούς Φεστιβάλ Καρδίτσας, Αλέξης Κωστάλας, θα είναι ο παρουσιαστής του μεγαλύτερου Ευρωπαϊκού Φεστιβάλ Μουσικής, της 8^ης  Διεθνούς  Συνάντησης  Σχολικών Χορωδιών, που θα πραγματοποιηθεί από 31 Μαρτίου έως 16 Απριλίου 2016 στην αίθουσα εκδηλώσεων του “THESSALIKON GRAND HOTEL” της Καρδίτσας (31/3-7/4/2016) και στην αίθουσα εκδηλώσεων του “MOUZAKI PALACE HOTEL” στο Μουζάκι (8-16/4/2016).

Πέθανε ο καθηγητής Κωνσταντίνος Ι. Δεσποτόπουλος

Ο Κωνσταντίνος Ι. Δεσποτόπουλος πέρασε στην δικαιοδοσία της Ιστορίας, που με τόσο έλλογο πάθος υπηρέτησε, σήμερα 7 Φεβρουαρίου 2016, μία ημέρα πριν να κλείσει τα 103 του χρόνια. Δίδυμος αδελφός του Αλέξανδρου Ι Δεσποτόπουλου, υπήρξε σοφός, αλλά και γενναίος. Σε κάθε έπαλξη που στάθηκε, πνευματική, επιστημονική, πολιτική την υπερασπίστηκε –στον καιρό της- με ζέση και τόλμη νοός και σώματος· μέχρι το τέλος του βίου του.

Δε γουστάρω συγκεντρωτισμό, δε γουστάρω αυτά τα πράγματα!

Ανυπότακτος

 «Για πρώτη φορά, ζω σε μια κοινωνία, η οποία δείχνει να 'χει πάθει εγκεφαλικό! Δεν αντιδρά με τίποτα!», δήλωνε πριν από περίπου ένα χρόνο στην Κρυσταλία Πατούλη και το tvxs.gr, ο Χρόνης Μίσσιος. Ο αντιστασιακός, αγωνιστής της Αριστεράς και συγγραφέας άφησε την τελευταία του πνοή σε ιδιωτικό νοσηλευτήριο της Αθήνας, έπειτα από πολύχρονη μάχη με τον καρκίνο.

Διαβάστε περισσότερα »

TO ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ EINAI ΒΑΡΕΤΟ KAI EΧΘΡΟΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ

Ο Ευγένιος Τριβιζάς γεννήθηκε στην Αθήνα στις 8 Σεπτεμβρίου του 1946. Με σπουδές σε Ελλάδα και Αγγλία, είναι κάτοχος πτυχίουων Νομικής και Οικονομικών. Ασκεί το επάγγελμα του δικηγόρου και από το 1978 ο διδάκτωρ, πλέον, Τριβιζάς, είναι καθηγητής Εγκληματολογίας και Συγκριτικού Ποινικού Δικαίου στο πανεπιστήμιο του Ρέντινγκ στην Αγγλία. Έχει διδάξει σε αρκετά ακόμη πανεπιστήμια της Αγγλίας, ενώ για πέντε χρόνια υπήρξε καθηγητής Εγκληματολογίας στο Πάντειο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Στις διατριβές του έχει ασχοληθεί κυρίως με την αποκλίνουσες συμπεριφορές του πλήθους και τις συνέπειες που έχουν στο σύστημα ποινικής δικαιοσύνης της Βρετανίας. Η Σκότλαντ Γιαρντ του έχει επιτρέψει να λαμβάνει μέρος σε έρευνες και σε άλλες αστυνομικές δραστηριότητες, ενώ έχει δημοσιεύσει πολλά άρθρα σχετικά με την εγκληματολογία, την κοινωνιολογία της αποκλίνουσας συμπεριφοράς και τις συνέπειες για τα ανθρώπινα δικαιώματα της ηλεκτρονικής παρακολούθησης των παραβατών. Τριβιζάς για μικρούς Ο Ευγένιος Τριβιζάς ασχολήθηκε από μικρή ηλικία με τη λογοτεχνία.

Επτά Έλληνες ανάμεσα στους επιστήμονες με τη μεγαλύτερη επιρροή παγκοσμίως το 2015,

• Tweet
• ο

Επτά Έλληνες ακαδημαϊκοί περιλαμβάνονται στη λίστα των 3.000 επιστημόνων με τη μεγαλύτερη επιρροή, παγκοσμίως, που συντάσσει κάθε χρόνο ο οργανισμός Thomson Reuters.

«Είναι ασφαλώς μία πολύ μεγάλη τιμή. Όχι μόνο για μένα, αλλά και για το ίδρυμά μας και φυσικά για τη χώρα μας» δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Μελέτιος Αθανάσιος Δημόπουλος, πρύτανης του Πανεπιστημίου Αθηνών και ένας από τους επτά Έλληνες επιστήμονες που διακρίθηκαν.

ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ.
Από τη φετινή σχολική χρονιά λειτουργεί στην Πλάκα της Αθήνας, Τριπόδων 23, σε ένα παλιό αρχοντικό τριώροφο κτήριο, το μουσείο σχολικής ζωής και εκπαίδευσης. Αξίζει σε όλους τους εκπαιδευτικούς να επισκεφθούν το μουσείο μαζί με τους μαθητές τους και να συγκρίνουν την ιστορία της εκπαίδευσης, από την αρχή του νεοσύστατου ελληνικού κράτους μέχρι τις μέρες μας. Στους 3 ορόφους του κτηρίου υπάρχει υλικό, το οποίο οποίο έχει τοποθετηθεί με κέφι και μεράκι και η ξενάγηση είναι άρτια από συναδέλφους που αγαπούν και σέβονται αυτό που κάνουν.

Διαβάστε περισσότερα »

Τι συμβολίζουν τα 24 γράμματα της Eλληνικής αλφαβήτου

Δείτε πως χρησιμοποιείται κάθε ένα από τα 24 γράμματα του Eλληνικού αλφαβήτου, σαν επιστημονικός συμβολισμός: 
Α: Η γνωστότερη χρήση του πρώτου γράμματος του ελληνικού αλφαβήτου συναντάται στα «σωματίδια α». Τα «alpha particles», όπως αναφέρονται στα αγγλόφωνα επιστημονικά συγγράμματα, δημιουργούνται από την σύζευξη δύο πρωτονίων και δύο νετρονίων. Ενα σωματίδιο τέτοιου είδους «παράγεται» από μια διαδικασία που ονομάζεται «διάσπαση α» ή «alpha decay».

1953.ΤΑΞΗ Α,Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΒΑΛΥΡΑΣ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Οι τάξεις Α,Β του δημοτικού σχολείου Βαλύρας, το 1953. Είναι τα παιδιά που γεννήθηκαν το 1945-6. Αναγνωρίζουμε  ορισμένους μαθητές  τους οποίους και γράφουμε τα ονοματά τους, και θα πάω στο αρχείο του σχολείου να εντοπίσω τους μαθητές-μαθήτριες που φοιτούσαν τη σχολική χρονιά τότε. Όποιος γνωρίζει τα άλλα πρόσωπα  μπορεί να μας ενημερώσει , για να τα συμπληρώσουμε.

Διαβάστε περισσότερα »

«Τα αόρατα παιδιά…» Ένας εκπαιδευτικός εξομολογείται

Ας μην το ξεχνάμε αυτό, εμείς οι εκπαιδευτικοί, όταν κάποια παιδιά μας σπάνε τα νεύρα, όταν κάνουν φασαρία, όταν δεν μας προσέχουν, όταν δεν έχουν πρόοδο, όταν γενικά μας κάνουν τη ζωή δύσκολη. Λίγη προσοχή ζητάνε και συνήθως αντί να τους τη δώσουμε, τους τη στερούμε ως τιμωρία. Τουλάχιστον ας τους μάθουμε να ζητάνε την προσοχή με πιο όμορφο τρόπο. Αυτό που έχει μεγαλύτερη αξία δεν είναι να αγαπάμε κάποια παιδιά που είναι έτσι και αλλιώς αξιαγάπητα αλλά εκείνα που δεν έχουν αυτή τη λάμψη. Τότε είναι πολύ πιθανό αυτά τα παιδιά να μας εκπλήξουν με τη μεταμόρφωσή τους και με την ανταπόδοση της αγάπης που τους δείξαμε.

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ 28 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940 ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΒΑΛΥΡΑΣ , ΤΟ 2015

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Τιμήθηκε και φέτος η επέτειος του ΟΧΙ του 1940,,από το δημοτικό σχολείο Βαλύρας με τον πανηγυρικό της ημέρας,την κατάθεση στεφάνων, την μικρή παρέλαση στην πλατεία, την απαγγελία ποιημάτων, παραδοσιακών χορών, από τους μαθητές της Βαλύρας, τους γονείς τους και τους κατοίκους του τέως δήμου Ιθώμης. Βοήθησε και ο καλός καιρός  και αξίζουν συγχαρητήρια στη διευθύντρια του σχολείου και τους δασκάλους για την άρτια παρουσίαση της εκδήλωσης.
Χρόνια πολλά με υγεία αποτυπώνοντας με το φωτορεπορτάζ την εκδήλωση για τη χρονιά του 2015.

ΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ '40, ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΒΑΛΥΡΑΣ 1960.

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Ποια γνώση έχει την πιο μεγάλη αξία.Κατά    τη γνώμη μου είναι η  γνώση της Τοπικής Ιστορίας και το Γνώθι σ’ αυτόν. Είναι απαραίτητο να αγκαλιάσουμε τις παραδόσεις μας με τους τοπικούς μας θρύλους που στερεώνουν μέσα μας τις ιερές αλυσίδες του αίματος που μας δένουν με τους προγόνους και γεννούν το όραμα και την προοπτική ,για ένα καλλίτερο μέλλον.Πρέπει να γνωρίζουμε την Πολιτιστική-Πολιτισμική κληρονομιά της περιοχής μας (Φυσικό και Ανθρωπογενές Περιβάλλον). Π.Χ. Την Ιστορική Μεσσηνιακή επανάσταση 1834 , την  Αρχαία Μεσσήνη, τα Μυστήρια Ανδανίας, το Κάστρο του Μήλα, τη Γέφυρα της Μαυροζούμενας, την Παλουκόραχη Σκάλας, την Πηγάδα του Μελιγαλά τις Τσιμεντένιες Αποθήκες Βότρυς απέναντι από το σιδηροδρομικό σταθμό,τη Δέση, τα Μονοπάτια, τις Βυζαντινές μας εκκλησίες , τις Εθνικές μας Εορτές κ.λ.π.

Διαβάστε περισσότερα »

1970-71 ΣΤ,1974-5 ΤΑΞΕΙΣ Ε,ΣΤ.ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟ ΔΑΣΚΑΛΟ ΠΕΝΤΕΑ ΣΤΑΣΙΝΟ,ΑΝΤΙ ΜΝΗΜΟΣΥΝΟΥ.

TOY ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ.

Σήμερα με συνάντησε ο Αναστάσιος Σιάγκρης και με ενημέρωσε για το θάνατο του δάσκαλου ΠΕΝΤΕΑ ΣΤΑΣΙΝΟΥ, που υπηρέτησε στη Βαλύρα και μου έδωσε το τηλέφωνο της κόρης του Φανής. Τηλεφωνώντας της με ενημέρωσε ότι ο πατέρας της  απεβίωσε φέτος, στις 21 Αυγούστου 2015. Έχουμε ηθική υποχρέωση αντί μνημόσυνου να του κάνουμε αυτό το  μικρό αφιέρωμα, ο οποίος μας βλέπει τώρα από ψηλά και χαίρεται,γιατί άφησε στους μαθητές του, το έργο του άξιου παιδαγωγού και εκπαιδευτικού.

Τα θερμά μας συλλυπητήρια στην οικογενειά του και τους οικείους του.

Διαβάστε περισσότερα »

Το δημόσιο σχολείο σε ένα ταξίδι με πολλές «αφύλαχτες διαβάσεις».

Κάθε υπερβολή δημιουργεί ένα ελάττωμα αλλά και κάθε ελάττωμα μια υπερβολή. Ως γνωστόν οι κεκράκτες παντού και πάντα εκτελωνίζουν εμπάθεια και συμφέρον. Δεν θέλω να συνεργήσω στη δημιουργία αυτής της ζύμης, τρέχω μπροστά από τις εξελίξεις και αφήνω άλλους αφειδώλευτα να είναι οι διαπύρσιοι δήθεν προστάτες και διαχειριστές της εκπαίδευσης. Με τις παρεμβάσεις μου όσο μπορώ θα κλείνω «κερκόπορτες» και θα προστατεύω με το λόγο μου την κοινωνία από «αφύλακτες διαβάσεις». Εκτιμώ ότι το δημοκρατικό μας πολίτευμα δίνει ελεύθερη περπατησιά έκφρασης στον καθένα μας.

1951.OΛΕΣ ΟΙ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΒΑΛΥΡΑΣ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ  ΣΧΟΛΕΙΟΥ  - ΜΑΘΗΤΕΣ  -  ΔΑΣΚΑΛΟΙ
ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ:  Ι. Δημητρακόπουλος  ( διευθυντής ) ήταν από την Τεγέα ,  ο      Δ.. Καρακίτσος από Βαλύρα και του έχουμε κάνει ειδικό αφιέρωμα με ανάρτηση στην ιστοσελίδα μας, και ο 
 Δημ. Κ. Θεοφιλόπουλος ( διευθυντής ) είναι από Λάμπαινα, που του έχουμε κάνει ειδικό αφιέρωμα σε ανάρτηση στην ιστοσελίδα μας. 

Διαβάστε περισσότερα »

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 5, ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ Η\Υ.

TOY ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Στο τρίγωνο Μαθητής-Διδασκαλία- Δάσκαλος , απαιτούνται:

Ο σωστός σχεδιασμός του διδακτικού υλικού, ο σαφής καθορισμός στόχων, και απαντήσεις σε ερωτήματα όπως ποιες έννοιες και με ποια σειρά θα διδαχθούν και τέλος η αισθητοποίηση της πληροφορίας να κάνει πιο κατανοητή, διασκεδαστική, πεπτική και αφομοιωτική  τη μάθηση  και γνώση. 

       Το μάθημα όταν γίνεται με παρατήρηση και δράση προσφέρει στο διδάσκοντα μεγαλύτερο βαθμό εποπτείας και ελέγχου των μαθητών της τάξης.

       Μια διδακτική ενότητα πρέπει να περιέχει στόχους, σκοπούς, διαδικασίες διδασκαλίας και διδακτικής, δραστηριότητες μαθητών – πείραμα αν είναι δυνατόν – και τέλος αξιολόγηση.

Διαβάστε περισσότερα »

Θρησκευτικά: πέρα από τις απαλλαγές

Θρησκευτικά: πέρα από τις απαλλαγές

Κατά τη Σ. Αναγνωστοπούλου ο σεβασμός της ελευθερίας της συνείδησης επιβάλλει την απάλειψη της προβλεπόμενης δήλωσης εκ μέρους των γονέων ότι το παιδί τους «δεν είναι χριστιανός ορθόδοξος», προκειμένου να απαλλαγεί από το μάθημα. Είναι διάχυτη η υποψία ότι η σπουδή της αναπληρώτριας υπουργού δεν ήταν πολιτικώς αθώα. Από κάποιους η πρωτοβουλία της ερμηνεύτηκε ως κίνηση ανέξοδου πολιτικού εντυπωσιασμού (και αποπροσανατολισμού)  μιας «αριστερής» κυβέρνησης, που μόλις αναβαπτίστηκε στο τρίτο μνημόνιο από το οποίο αναδύθηκε παντελώς αγνώριστη. Αυτό συμβαίνει, όταν καταπίνεις την κάμηλον! Ξοδεύεις την επαναστατικότητά σου σε ψιλοδουλειές και μερεμέτια στις παρυφές του… εποικοδομήματος.

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 2 ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

 

Διαβάστε περισσότερα »

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 4, ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ,

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

 Στο τρίγωνο Μαθητής-Διδασκαλία- Δάσκαλος , απαιτούνται:

Ο σωστός σχεδιασμός του διδακτικού υλικού, ο σαφής καθορισμός στόχων, και απαντήσεις σε ερωτήματα όπως ποιες έννοιες και με ποια σειρά θα διδαχθούν και τέλος η αισθητοποίηση της πληροφορίας να κάνει πιο κατανοητή, διασκεδαστική, πεπτική και αφομοιωτική τη γνώση και μάθηση.

       Το μάθημα όταν γίνεται με παρατήρηση και δράση προσφέρει στο διδάσκοντα μεγαλύτερο βαθμό εποπτείας και ελέγχου των μαθητών της τάξης.

       Μια διδακτική ενότητα πρέπει να περιέχει στόχους, σκοπούς, διαδικασίες διδασκαλίας και διδακτικής, δραστηριότητες μαθητών – πείραμα αν είναι δυνατόν – και τέλος αξιολόγηση.

       Η πιο γνωστή ταξινόμηση και ανάλυση των διδακτικών στόχων έχει γίνει από τον Αμερικανό Bloom για τη γνωστική περιοχή και για άλλους ο συναισθηματικός, ψυχοκινητικός, ηθικός, οικονομικός τομέας κ.λ.π..

Διαβάστε περισσότερα »

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ,1 ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. ΕΛΛΗΝΙΚΑ, ΑΓΓΛΙΚΑ,ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

 ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Σκοπός των αναρτήσεων αυτών είναι να ενημερωθούν οι διδάσκοντες εκπαιδευτικοί σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, για να διευκολυνθεί η εκπαιδευτική μαθησιακή διαδικασία και να χαίρονται με τους διδασκόμενους. Από το διδάσκω πηγαίνω στο μαθαίνω και στη συνέχεια το γνωρίζω. Η γνώση πρέπει να διαδίδεται και όχι να κλείνεται στα συρτάρια.

 Οι παρακάτω διδακτικές προσεγγίσεις διδάσκονται για την αισθητοποίηση και πληρέστερη κατανόηση δύσκολων όρων-εννοιών-λειτουργιών, στη Βιολογία. 
1. Με τη χρήση του ηλεκτρονικόυ υπολογιστή.
2.Με τη μέθοδο origami (χαρτοδιπλωτική).
3.Με μοντέλα, προσομοιώσεις, εικονική πραγματικότητα.
4.Με μαθηματικούς τύπους και βιοεπιμεριστικούς τελεστές.
5.Με θεατρικά δρώμενα

ΝΕΕΣ  ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ

Έκπαίδευση και ψυχαγωγία{Edutainment}

 ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ

Παίζοντας-Τραγουδώντας-Χορεύοντας

Και Περνάμε Ευχάριστα-Δημιουργικά τις ώρες μας.

ΜΑΘΗΤΟΚΕΝΤΡΙΚΟ Ανακαλυπτικό Εκπαιδευτικό Μοντέλλο.

Διαβάστε περισσότερα »

.ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 3, ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ Δ. ΛΥΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΤΟ ΝΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ.ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΙ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 2000

Αναπαραγωγή είναι ο τρόπος δημιουργίας απογόνων. Διακρίνεται σε μονογονική και αμφιγονική Ο μηχανισμός της κυτταροδιαίρεσης που σχετίζεται με τη δημιουργία απογόνων διακρίνεται σε μιτωτική και μειωτική. Η μιτωτική διαίρεση γίνεται στα σωματικά κύτταρα κατά την ανάπτυξη των οργανισμών. Από τη μίτωση προκύπτουν δύο θυγατρικά  κύτταρα ίδια μεταξύ τους και με το πατρικό. Η άνώμαλη  μίτωση δημιουργεί τον  καρκίνο (καλοήθη η κακοήθη) και τη λευχαιμία (μυελογενή η λεμφογενή).

Ο μηχανισμός της κυτταροδιαίρεσης  που σχετίζεται με  τη  μείωση για την παραγωγή γαμετών(σπερματοζωαρίων-ωαρίων) γίνεται στουςγονάδες(όρχεις, ωοθήκες, στήμονες, ύπερος).

Διαβάστε περισσότερα »

ΑΠΙΣΤΕΥΤΟ!!! Εσβησαν το έπος της 28ης Οκτωβρίου από τα βιβλία Γλώσσας του Γυμνασίου!!! ΕΜΠΑΙΖΟΥΝ ΚΑΙ ΤΗΝ 25Η ΜΑΡΤΙΟΥ - ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΩΣ... ΠΑΙΔΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΟΝ ΕΠΙΤΑΦΙΟ!!!

Αλλάζουν την ιστορία στα σχολικά βιβλία και αποχριστιανίζουν ολόκληρη την διδασλακία για λόγους που είναι πλέον εύκολο να αντιληφθούμε: Οι λέξεις "Εθνος" και "χριστιανισμός" πρέπει να απαλειφθούν για  να διευκολυνθεί η Νέα Τάξη Πραγμάτων να πετύχει αυτά που θέλει. Ενα Εθνος χωρίς ιστορία, χωρίς ρίζες και χωρίς θρησκευτική συνείδηση έρμαιο στις μάζες των ισλαμιστών ή των άθρησκων. 

Συγκεκριμένα στις νέες εκδόσεις σχολικών βιβλίων, "ανακατεύουν" το ιστορικό πρόσωπο του Μ.Αλεξάνδρου με την Κοκκινοσκουφίτσα και τον Καραγκιόζη για να τον υποβιβάσουν, διδάσκουν τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου ως αγγαρεία, ενώ έχει κυριολεκτικά εξαφανιστεί από τα σχολικά βιβλία ο εορτασμός της 28ης Οκτωβρίου ελέω...Μέρκελ.

Άλλωστε και ο Θ.Πάγκαλος είχε πει ότι δεν χρειάζονται δύο εθνικές εορτές, και προφανώς δεν το είπε διόλου τυχαία, καθώς ενοούσε ότι η 28η Οκτωβρίου έιναι ενοχλητική για τους "φίλους" μας Γερμανούς.

Το μυστικό του βράχου

Μια φορά και έναν καιρό σε ένα μικρό χωριό της Ελλάδας , ζούσε ένα αγόρι που το έλεγαν Διονύση.

Ο Διονύσης είχε ένα φίλο, τον Θεοδόση. Και τα δύο αγόρια ζούσαν στο ίδιο χωριό, πήγαιναν στο ίδιο σχολείο, διάβαζαν μαζί τα μαθήματά τους και μετά έπαιζαν το αγαπημένο τους παιχνίδι. Και μην φανταστείτε παιδιά, ότι το αγαπημένο τους παιχνίδι ήταν το ποδόσφαιρο. Όχι. Ο Διονύσης και ο Θεοδόσης, αγαπούσαν να παίζουν κρυφτό.

Μια μέρα λοιπόν, ο Διονύσης και ο Θεοδόσης ζήτησαν την άδεια πό τους γονείς τους να πάνε στον παραπλήσιο λόφο του χωριού για να παίξουν.

ΘΡΑΚΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ:ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ;

Mετά την ανακάλυψη αρκετών επιγραφών στη θρακική γλώσσα γίνεται όλο και περισσότερο κατανοητό ότι η στενότερη συγγενής της Θρακικής δεν είναι άλλη από την Ελληνική. Μάλιστα θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ο όρος «ελληνικές γλώσσες», για να χαρακτηρίσει μια σειρά γλωσσών όπως η παιονική (ίσως στην πραγματικότητα να πρόκειται για μια βορειοδυτική ελληνική διάλεκτο, όπως η μακεδονική),[1] η θρακική, η μεσσαπική (στη νότια Ιταλία) και η φρυγική (στη Μικρά Ασία). Φαίνεται ότι όλες αυτές οι γλώσσες προέκυψαν από ένα παλαιοβαλκανικό διαλεκτικό συνεχές, στο οποίο οι νότιες διάλεκτοι απετέλεσαν την καθαυτό Ελληνική και οι βόρειες τις υπόλοιπες γλώσσες, με τη μακεδονική διάλεκτο να κατέχει ρόλο συνδέσμου. Οι Φρύγες μετακινήθηκαν στη Μικρά Ασία και οι Μεσσάπιοι στη Νότια Ιταλία.[2]

Βράβευση της Δασκάλας του Γένους Ελένης Φωκά από το δήμο Νεάπολης-Συκεών

«Τα παιδιά στοχολείο μου ζωγράφιζαν κάθε μέρα την ελληνική σημαία, αλλά οι στρατιώτες την έσβηναν. Έτσι, τη χάραξαν πάνω στον πίνακα και υπάρχει μέχρι σήμερα… 

Εκεί, στο Ριζοκάρπαθο ζουν ακόμη 300 άνθρωποι…»

            Με συγκλονιστική απλότητα στο λόγο, βλέμμα υγρό από δάκρυα και φωνή τρεμάμενη από τη συγκίνηση, η Δασκάλα του Γένους, η δασκάλα των εγκλωβισμένων μαθητών της Καρπασίας, Ελένη Φωκά απευθύνθηκε στους δεκάδες μαθητές που με αμέριστη προσήλωση την άκουγαν να περιγράφει εμπειρίες που χάραξαν τη ζωή της και την ιστορία της Κύπρου.

   Η κυρία Ελένη Φωκά έκανε τη μεγάλη τιμή στο δήμο Νεάπολης-Συκεών να παραστεί σε μια σεμνή εκδήλωση που οργανώθηκε με αφορμή την επέτειο της έναρξης του Εθνικοαπελευθερωτικού Αγώνα των Κυπρίων την 1η Απριλίου 1955, με τη συνεργασία του Πρότυπου Πειραματικού Γυμνασίου Πανεπιστημίου Μακεδονίας και της Ομοσπονδίας Κυπριακών Οργανώσεων Ελλάδας.

Η ΒΑΡΒΑΡΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ

Γράφει ο Παναγιώτης Αποστόλου

Στην ευνουχισμένη, διαμελισμένη αντίσταση της Ελληνικής κοινωνίας και του παχυδερμικού εφησυχασμού της, βρίσκουν κατά καιρούς γόνιμο έδαφος γνωστοί κύκλοι για να προωθήσουν την ανθελληνική προπαγάνδα τους. Και αυτοί οι κύκλοι δε μας έρχονται από το εξωτερικό, αλλά είναι «Έλληνες» που ζουν και αναπνέουν μεταξύ μας και δραστηριοποιούνται υπέρ των ξένων συμφερόντων! Είναι «Έλληνες» γραμματιζούμενοι που καταλαμβάνουν καίριες Δημόσιες θέσεις και σκοπό έχουν την παραπληροφόρηση των Ελληνόπουλων σε όλες τις βαθμίδες της Ελληνικής Εκπαίδευσης!

Άλλωστε, ποιος θα ξεχάσει την υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Μαριέττα Γιαννάκου, επί κυβερνήσεως Κώστα Καραμανλή, όταν ανάθεσε στη συγγραφική ομάδα της Μαρίας Ρεπούση τη συγγραφή του βιβλίου Ιστορίας της ΣΤ΄ Δημοτικού, όπου μεταξύ των άλλων ιστορικών στρεβλώσεων και τερατουργημάτων, βάφτισε τη σφαγή του Ελληνικού πληθυσμού στο λιμάνι της Σμύρνης κατά τη Μικρασιατική καταστροφή, ως συνωστισμό των Ελλήνων στην προκυμαία;

Από το «my school» θα οδηγηθούμε στο Ιδιωτικοποιημένο σχολείο!

Θόδωρος Σταυριανόπουλος

Εκπαιδευτικός - Περιφερειακός Σύμβουλος Μεσσηνίας

Με το τίτλο «my school» χαρακτηρίζεται το  Πληροφοριακό Σύστημα Σχολικών Μονάδων και Διοικητικών Δομών. Σύμφωνα με την εγκύκλιο που εστάλη στα σχολεία από το υπουργείο Παιδείας, το «my school»  έρχεται να ενοποιήσει αρκετά πληροφορικά συστήματα που χρησιμοποιούνται μέχρι σήμερα στα σχολεία όπως το survey, το ΝΕΣΤΩΡ, το e-School, το        e-DataCenter καθώς και το Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Εκπαιδευτικού Προσωπικού. Δηλαδή το υπουργείο προσπαθεί να μας πείσει ότι τα σχέδια αυτά είναι αθώα και ότι το «my school» θα αποτελέσει μόνο μια μεγάλη βάση δεδομένων που θα περιέχει όλα τα παραπάνω και που σαν μοναδικό σκοπό θα έχει να αναβαθμίσει και να εκσυγχρονίσει της υποδομές του υποβαθμισμένου δημόσιου σχολείου.

Το «myschool» θα καταγράψει- καταχωρίσει τα: