Δευτέρα, 30 Αυγούστου 2010

Βάση 10: «Επικίνδυνο το ταξίδι του πολιτικού κόστους σε αφύλακτες διαβάσεις»



Γράφει ο:Θόδωρος Σταυριανόπουλος - Μαθηματικός

Υπεύθυνος Οργανωτικού & Τομέα Παιδείας στη Ν.Ε. ΠΑΣΟΚ Μεσσηνίας
mail: stavr-th@otenet.gr



Μεγάλη κουβέντα γίνεται αυτές τις μέρες για το ποιοι και με τι βαθμούς μπήκαν στα Πανεπιστήμια. Τα προηγούμενα χρόνια, λόγω της βάσης του 10, συζητούσαμε για τις χιλιάδες θέσεις που έμεναν κενές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σήμερα συζητάμε για το ότι πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχουν μαθητές που έγραψαν 20 και μαθητές που έγραψαν κάτω από τη μονάδα. Το μόνο που κάνουμε όλα αυτά τα χρόνια είναι να συζητάμε για στρεβλώσεις, όχι για λύσεις. Γιατί δεν υπάρχει άνθρωπος που να μπορεί να ισχυριστεί ότι η «βάση του 10» βελτίωσε την Παιδεία μας. Ή ότι δημιούργησε συνθήκες καλύτερης Παιδείας. Το μόνο που δημιούργησε ήταν χιλιάδες νέους πελάτες για τα φροντιστήρια, το εξωτερικό ή τα ιδιωτικά κολλέγια. Και η ειρωνεία είναι π.χ. ότι πολλοί μαθητές που τα προηγούμενα χρόνια έγραψαν κάτω από τη βάση, βγήκαν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού και τώρα επιστρέφουν στην Ελλάδα με αναγνωρισμένα πτυχία.
Ένας υποψήφιος που δεν έπιανε μέσο όρο «βάση 10» μέχρι πρότινος κρινότανε «αποτυχών». Οι γνώσεις του εθεωρούντο ανεπαρκείς και δεν του επιτρεπόταν να εισαχθεί σ’ ένα δημόσιο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τα εκατοντάδες, κέντρα ελευθέρων σπουδών, ιδιωτικά ΙΕΚ και τα πανεπιστήμια του εξωτερικού δεν τον θεωρούν ανεπαρκή και τον δέχονται να σπουδάσει.
Πολλοί από αυτούς τους μαθητές που δεν κατάφερναν να πιάσουν «βάση10 » οδηγούνταν σε κάποιο ιδιωτικό κέντρο ελευθέρων σπουδών που θεωρείται ισότιμο με τα ΤΕΙ. Εκεί ξόδευαν μια περιουσία για την απόχτηση ενός πτυχίου και με αυτόν τον τρόπο έπαιρναν διαβατήριο για να ταξιδέψουν με διαφορετική πτήση -πιο ακριβή- στην αγορά εργασίας.
Από τη μια η πολιτεία έκλεινε την πόρτα της δημόσιας εκπαίδευσης σ’ αυτόν που δεν έπιανε «βάση 10» κρίνοντάς τον «αποτυχόντα» και από την άλλη η ιδιωτική εκπαίδευση του ανοίγει την πόρτα και αφού καταθέσει ένα αξιοσέβαστο ποσό τον ξαναβάζει στην αγορά εργασίας.
Με την κατάργηση της «βάσης 10» στα δημόσια πανεπιστημιακά ιδρύματα φέτος θα εισαχθούν περίπου 85.000 φοιτητές. Με αυτόν τον τρόπο η πολιτεία ανοίγει ορίζοντες και δίνει ευκαιρία μόρφωσης και σε μέτριους μαθητές αναλαμβάνοντας τη δαπάνη και το κόστος σπουδών κάνοντας κοινωνική πολιτική για αυτούς τους υποψήφιους που συγκέντρωσαν βαθμό πρόσβασης κάτω από το 10. Δεν κλείνει την πόρτα σ’ αυτά τα παιδιά που είτε δεν είχαν την οικονομική δυνατότητα να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους κάνοντας φροντιστήρια είτε την ωριμότητα σπουδών. Η πολιτεία δίνει μια τελευταία ευκαιρία και σε μαθητές με πολύ χαμηλή βαθμολογία και πλέον είναι στην ευχέρεια την δική τους και των οικογενειών τους αν θα συνεχίσουν τις σπουδές τους εκεί που πέρασαν αναλαμβάνοντας την ευθύνη και τα έξοδα της μετεγκατάστασης. Υπάρχουν όμως περιπτώσεις όπου οι χαμηλόβαθμοι φοιτητές έχουν επιλέξει τμήματα των ΑΤΕΙ κοντά στα σπίτια τους και δεν θα επιβαρυνθούν για μετεγκατάσταση.
Όμως θα πρέπει να μπει μια βάση για την εισαγωγή των υποψηφίων στα Πανεπιστήμια. Δεν μπορεί ακραίες περιπτώσεις βάσης υποψηφίων της τάξης του 1,5 ή του 0,9 να εξευτελίζουν την όποια ψυχοφθόρα προσπάθεια καταβάλουν οι υποψήφιοι για την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ.
Κάποιοι εκμεταλλευόμενοι αυτές τις περιπτώσεις, προσπάθησαν να απαξιώσουν το δημόσιο σχολείο, προσπάθησαν να μηδενίσουν το γνωστικό επίπεδο των μαθητών, προσπάθησαν να δημιουργήσουν την εντύπωση ότι χιλιάδες φοιτητές εισάγονται στα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια με βαθμολογία 2 και 3.
Για να δώσω τη σωστή διάσταση στα «περί ασχέτων» που εισάγονται στα ΑΤΕΙ θα αναφέρω τα παρακάτω:
1). Έστω σε ένα τμήμα μιας σχολής ενός ΑΤΕΙ είναι προγραμματισμένο να εισαχθούν 200 φοιτητές. Η μηχανογράφηση θα σαρώσει τις προτιμήσεις όλων των υποψηφίων μέχρι να επιλέξει και τους 200.Μπορεί φθάνοντας στον τελευταίο να τον βρει με βαθμό πρόσβασης 4. Αυτό δεν σημαίνει ότι όλοι πέρασαν στο αντίστοιχο τμήμα με 4.
2). Δεν μπορεί αυτός που εισάγεται στο πιο υψηλόβαθμο ΑΕΙ με αυτόν που εισάγεται στο πιο χαμηλόβαθμο ΑΤΕΙ να διαγωνίζονται στα ίδια θέματα. Αν θέλουμε να μιλήσουμε για ένα αντικειμενικό σύστημα που μπορεί να εφαρμοστεί «βάση 10» πρέπει να γίνονται διαφορετικές εξετάσεις με θέματα διαφορετικής βαρύτητας για ΑΕΙ και για ΑΤΕΙ. Αυτό το σύστημα έχει εφαρμοστεί στο παρελθόν.
Λύση για καλύτερη παιδεία δεν είναι ούτε το σημερινό σύστημα, ούτε η βάση του 10 στο σημερινό σύστημα. Λύση είναι να αναμορφωθεί πλήρως το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Υ.Γ.
Μην υποτιμάμε το γνωστικό επίπεδο των μαθητών. Ο σημερινός μαθητής κατά μέσο όρο έχει καλύτερο γνωστικό επίπεδο από παλιά. Είναι πολυάσχολος και αυτό ίσως του κάνει κακό γιατί δεν καταφέρνει να ολοκληρώσει πολλά από αυτά που οι γονείς προσπαθούν να του επιβάλλουν να μάθει χωρίς την θελησή του. Εκείνο που έχει αξία είναι να δημιουργηθεί ένα σχολείο που θα αναδεικνύει τις δεξιότητες του μαθητή και που ο μαθητής θα έχει τη δυνατότητα να επιλέγει όσο το δυνατόν περισσότερα μαθήματα της επιλογής του. Γιατί μη γελιόμαστε αν τα θέματα των εξετάσεων γίνουν λίγο πιο εύκολα τότε ο μαθητής που έγραψε 6 θα γράψει 10. Τότε ως δια μαγείας όλοι θα μιλάμε για την βελτίωση του γνωστικού επιπέδου του δημόσιου σχολείου.

Πέμπτη, 26 Αυγούστου 2010

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ & ΘΕΡΜΕΣ ΕΥΧΕΣ ΣΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ


Η Διεύθυνση της ηλεκτρονικής μας εφημερίδας συγχαίρει θερμά όλους όσοι/ες απο τους συμπατριώτες μαθητές/ιες πέτυχαν στις φετινές εξετάσεις στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της πατρίδας μας, καθώς και τους γονείς, δάσκαλους και, καθηγητές τους που στάθηκαν στο πλευρό τους:

Χαρά Σταυριανοπούλου (Θεόδωρος-Γεωργία) Πολιτικών/Μηχανικών Πάτρας.
***
Δημήτριος Μηλιώνης (Κων/νος-Βασιλική) Δημόσιας Διοίκησης Πάντειου Πανεπιστημίου).
***
Μαρία Καυκούλα (Θεόδωρος-Ελένη) Εκπαιδευτικών Ηλεκτρολογίας ΑΣΠΑΙΤΕ Αθήνας.
***
Παναγιώτης Μπουρίκας (Θεοδόσιος-Γεωργία) Σχολή Μηχανικών Εμπορικού
***
Αθανάσιος Λιοντήρης (Νικόλαος-Σταυρούλα) Τηλεπικοινωνιακών Συστημάτων &Δικτύων ΤΕΙ Μεσολογγίου/Ναύπακτος.
***
Λιονέλα Παπαγεωργίου (Κων/νος-Αλόνα) Σχολή Φιλολογίας Αθήνας
***
Ελένη Σταυρουλάκη (Μιχάλης-Νίκη το γένος Παπαγεωργίου) Σχολή Φυσικοθεραπείας Θεσ/νίκης

***
Τσιλίκα Ελένη (Ιωάννης-Γεωργία) Νοσηλευτική ΤΕΙ Πάτρας
***
Αργυροπούλου Γλυκερία ( Αναστασίου-Χρυσούλας) Αγροτικής Ανάπτυξης Θράκης
***
Αργυροπούλου Γλυκερία (Δημητρίου-Μαγδαλινής) Τεχνολογίας Γραφικών Τεχνών ΤΕΙ Αθήνας
***
Παπαγιάννης Χρήστος (Αντώνης - Δήμητρα) Φαρμακευτική Αθηνών
***

Υ.Γ:Τα ονόματα είναι εξ όσων έπεσαν στην αντίληψή μας.

Τετάρτη, 4 Αυγούστου 2010

Οι ξένοι αγαπούν τα Ελληνικά.Εμείς;

Αρχαία ελληνικά σε
βρετανικά δημοτικά
σχολεία

Της ΕΡΣΗΣ ΒΑΤΟΥ

Σε βρετανικά δημόσια δημοτικά σχολεία θα διδάσκονται από τον Σεπτέμβριο τα αρχαία ελληνικά. Η απόφαση ελήφθη ύστερα από πρωτοβουλία οργάνωσης για τη διδασκαλία των κλασικών και αφορά, σε πρώτη φάση, 13 σχολεία στην περιοχή Οξφορντσιρ.
Ο βρετανικός Τύπος με χαρά ανακοινώνει ότι οι μαθητές «θα διδάσκονται τη μητρική γλώσσα του Αρχιμήδη και του Ηρόδοτου».Η Λόρνα Ρόμπινσον, διευθύντρια του προγράμματος «Ιρις», που προώθησε αρμοδίως την ιδέα, είναι πεπεισμένη ότι η διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών θα έχει σημαντικά ευεργετήματα για τους μαθητές. «Ο κόσμος μπορεί να τρομάζει στην ιδέα της εκμάθησης μιας γλώσσας που έχει διαφορετικό αλφάβητο και να αντιμετωπίζει το θέμα ως πρόβλημα. Ομως από την εμπειρία μας γνωρίζουμε ότι ενώ (η διδασκαλία) πράγματι προσθέτει μια επιπλέον διάσταση στη μάθηση, τελικά ο κόσμος προσαρμόζεται πολύ γρήγορα και αρχίζει να το ευχαριστιέται όταν εξοικειωθεί».Οι μαθητές, σε τρία δημόσια δημοτικά αρχικά και άλλα δέκα λίγο αργότερα, θα διδάσκονται την αλφάβητο, γραμματική και λεξιλόγιο της αρχαίας ελληνικής γλώσσας αλλά και στοιχεία πολιτισμού όπως η γέννηση και η εξέλιξη των Ολυμπιακών Αγώνων και οι κωμωδίες του Αριστοφάνη.Η διευθύντρια ενός δημοτικού σχολείου στο Οξφορντσιρ είπε χαρακτηριστικά στην Daily Telegraph ότι η προγενέστερη εισαγωγή των λατινικών πήγε καλά οπότε δέχτηκαν θετικά και τα αρχαία ελληνικά. «Τα παιδιά αντιλαμβάνονται καλύτερα τη γλώσσα, αναγνωρίζουν τη σχέση μεταξύ των γλωσσών και το διασκεδάζουν», είπε η Σου Γουίτζερι. Η Ρόμπινσον θεωρεί τα αρχαία ελληνικά «θαυμάσια γλώσσα, γεμάτη όμορφες λέξεις και συναρπαστικά νοήματα», ενώ ο συγγραφέας-δημοσιογράφος Χάρι Μάουντ γράφει στο blog του: «Είναι θαυμάσια είδηση ότι τα αρχαία ελληνικά θα διδάσκονται στο δημοτικό. Θα βελτιώσουν τις δεξιότητες των παιδιών στην αγγλική γραμματική και θα τα εισαγάγουν στον ελληνικό πολιτισμό - το λίκνο του δυτικού πολιτισμού».

Πηγή: Ελευθεροτυπία 31/07/2010